El ministro de Educación, Milton Luna, explicó ayer, 31 de enero del 2019, los alcances del anuncio realizado la víspera por el presidente Lenín Moreno, respecto de los ajustes en el sector. El Primer Mandatario se refirió a la reapertura de las escuelas rurales, la reducción de la carga administrativa docente y la enseñanza de valores en el aula.
El presidente Lenín Moreno anunció la noche de este miércoles 30 de enero del 2019, en cadena de radio, acciones que se realizarán en el sector educativo. Entre ellos están la reapertura de las escuelas rurales y la reducción de la carga administrativa a profesores.
Que se revise la malla curricular de educación básica y bachillerato es la propuesta de representantes de organizaciones sociales, quienes se reunieron este jueves 24 de enero de 2019 en Guayaquil con el ministro de Educación, Milton Luna. Puntualmente, solicitaron incluir materias como lógica y ética; formación cívica y democrática; urbanidad y buenas costumbres; y ecología.
Un mes y 17 días lleva Milton Luna al frente del Ministerio de Educación. Y a lo largo de la entrevista, con insistencia, pide que le dejen ‘asentarse’ y desarrollar su propuesta de nueva escuela, que implica reorientar la política en esta materia. Sin dar cifras -eso lo deja en manos de su viceministro, Francisco Cevallos,- y con una mirada a largo plazo, compartió sus planes.
Salarios, escalafón e incentivos para jubilarse son parte de los temas que se abordaron en el debate de las reformas a la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI). La discusión se dio en la Comisión de Educación, en donde se esperaba escuchar a los ministros de Educación, de Finanzas y de Trabajo.
El cierre del año escolar en la Costa será a fines de este enero, mientras que el nuevo periodo de clases comenzará el 22 de abril del 2019. Así lo confirmó este viernes 4 de enero, el ministro de Educación, Milton Luna, durante un informe sobre los avances del proceso de inscripción para quienes ingresen por primera vez al sistema educativo fiscal en este régimen.
Felicitándote por tan alta responsabilidad que ahora tienes para servir al país. En tu columna de los sábados fuiste muy crítico, celebramos la oportunidad que tienes de mejorar la calidad de la educación.
En su segundo día al frente de la educación media en Ecuador, el ministro Milton Luna ya nombró a su equipo de trabajo más cercano. En los viceministerios lo acompañarán Francisco Cevallos y Alfredo Astorga.
Milton Luna fue posesionado oficialmente como Ministro de Educación por el presidente Lenín Moreno. La designación se realizó este lunes 3 de diciembre del 2018.
Milton Luna será posesionado pasado el mediodía de este lunes 3 de diciembre del 2018 como ministro de Educación. Reemplaza a Fander Falconí, quien dejó la cartera por desacuerdos debido al recorte en el presupuesto 2019.
Los próximos días y semanas son cruciales para el destino del Gobierno y de la democracia, amenazados por hechos que podrían derivar en desestabilización. Se ha precipitado una aguda crisis política marcada por la posible renuncia y/o destitución de la Vicepresidenta debido a presuntos cobros ilegales e inmorales a un colaborador en su periodo de asambleísta.
Se venía la rectificación frente al grave error. Por esto, luego de las marchas universitarias en las calles de Quito y el país, y de un probable llamado de atención de Carondelet, Finanzas habló con los rectores llegando a un acuerdo interesante inspirado en la corresponsabilidad: el Gobierno no baja el presupuesto y las universidades se comprometen a gastar mejor.
Las redes sociales fueron invadidas por lastimeros y furibundos artículos y memes contra el electo presidente del Brasil, acusándolo, con razón, de neofascista, homofóbico, racista, violento y otras tantas cosas más. Estaríamos al borde de un escenario apocalíptico en América Latina, no solo en lo político sino en lo ambiental debido a las medidas de Bolsonaro, a favor de las multinacionales en la Amazonia.
“Sensación de vacío”, “Se nos fue la identidad”, “Al ver el nuevo mapa, nos vimos chiquitos”, fueron algunos de los sentimientos expresados por varias generaciones de adultos que vivimos la suscripción de la paz con el Perú, hace 20 años, octubre de 1998. En un artículo publicado en la Revista de Historia Procesos N. 15, luego de la firma de la paz, el autor de esta columna señalaba que: “con matices diferentes, la historia territorial fundamentó la constitución e identidad nacional de los estados y pueblos de Ecuador y Perú.”
“Señor Luna, leí su artículo Escuelas del Infierno. Le confieso que sentí desesperación e indignación por lo tan bajo que hemos llegado. El correísmo se metió con todo e incluso con lo más valioso del país, su niñez. Saquearon la educación y degradaron la escuela a una condición de invernadero. Pero, aunque parezca raro, también sentí tranquilidad al ver que salía a la luz alguna información que yo la conocía, pero que al presentarla hace meses a algunos personajes del Estado, unos, callaron, por miedo a perder el puesto o por oportunismo, y otros, los correístas dentro del gobierno, se hicieron los locos para no opacar el pasado “glorioso” del correato que quiere volver.
Durante nuestro siglo XX, hubo varios intentos frustrados por afianzar la modernidad a través de la industrialización. En el siglo XXI, con Correa, se volvió a repetir la fallida experiencia: “el cambio de la matriz productiva” quedó en nada.
En el 2015, Julia Andrade (nombre ficticio), profesora de una escuela ubicada en uno de los barrios más peligrosos de la ciudad, decidió impulsar una experiencia pedagógica arriesgada e innovadora. Sus alumnos de sexto año de educación básica, pobres y con alguno de sus padres en la cárcel, no aprendían. Su comportamiento en clase era disperso, desganado y muy violento.
El correato sembró miedo. Además compró complicidad a través de bonos, empleos, consultorías, contratos y propaganda. Pero no todos cayeron en el juego: lo superaron construyendo resistencia.
Varias reacciones generó el artículo “Escuelas del Infierno” publicado la semana anterior en esta columna. En todas se acumula asco, bronca, y cansancio. Algunos comentarios decían: “Sobreprecios y mal hechas carreteras, hidroeléctricas y ahora también escuelas… es el colmo”… “Malditos… se han metido hasta con nuestros niños”… “Chinos y nacionales estafadores deben ser descubiertos… ”…“ Al responsable de la reconstrucción de Manabí y de la edificación estas escuelas, en esta semana, sus partidarios le celebraron su cumpleaños en la cárcel… cinismo”.
“Esta escuela tiene un poco más de un año de funcionamiento y se cae a pedazos… es prefabricada y construida por los chinos. Todo está dañado. Desde que la entregaron, todo estaba mal. Se notaba que era hecha al apuro y con malos materiales. Se la veía bonita… amplia… pero a las pocas semanas se rompió el piso, se hicieron huecos, además, si llueve, es jabonoso, … los profesores se caen, los estudiantes que corren y juegan, se resbalan. Hemos tenido accidentes”. Esto dicen, con indignación, las profesoras y profesores, de una “Escuela del Siglo XXI”, de una provincia de la Costa.