Nacida como nativa digital hace
25 años, cuando solo un
0,4 % de la población mundial tenía acceso a internet , el teléfono fijo dominaba, el ADSL echaba a andar y Google ni
siquiera existía, la Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
transformó la educación superior gracias a un
modelo educativo en línea asíncrono. Esta
universidad, con presencia institucional en América Latina, se ha
convertido en referente de educación 100 % en línea de calidad entre
los profesionales, superando los mil estudiantes por semestre y más
de 5.000 graduados en la región, y entre los sistemas
universitarios, gobiernos y agencias acreditadoras, a quienes viene
acompañando desde hace diez años.
Una universidad transformadora
La UOC tiene un modelo de aprendizaje que pone al estudiante en el
centro y que busca una mejora constante de sus competencias,
acompañándolo en todo momento con la experiencia del profesorado. En
estos 25 años, la UOC se ha convertido en un referente en
aprendizaje en línea y se ha situado entre las
150 mejores universidades jóvenes del mundo
y la
mejor universidad en línea de Iberoamérica según la prestigiosa
revista británica Times Higher Education .
Se trata de un modelo educativo que está en constante evolución
gracias al
eLearn Center, un centro de innovación en el aprendizaje en línea creado para
promover la mejora continua y la evolución del modelo educativo a
partir del conocimiento generado por la investigación y la práctica
sobre el aprendizaje en entornos virtuales, en estrecha colaboración
con el profesorado.
En época de pandemia, esta experiencia en aprendizaje en línea
(e-learning) ha contribuido a la adaptación al entorno en línea de
más de
9.000 profesores de escuelas, institutos y universidades
presenciales . A lo largo de dos meses, el profesorado de la UOC impartió 24
seminarios web en abierto para cooperar con el colectivo de docentes
hispanohablantes para superar la emergencia y dar un paso más seguro
a la educación no presencial. Las cifras demuestran el gran éxito de
acogida de esta iniciativa: más de 34.000 espectadores de más de 70
países siguieron en directo las ponencias, y cerca de 10.000 se
inscribieron en los seminarios web del ciclo. La mitad de los
participantes provenían de España, seguidos de países como Colombia,
Ecuador, México, Perú, Argentina, Chile y Venezuela.
Formación a lo largo de la vida
La oferta formativa de la UOC pone el acento en la empleabilidad: el
conjunto de conocimientos, habilidades y capacidades con los que se
debe dotar a un graduado o graduada para el ejercicio de las
profesiones para las que le acredita el título.
Además, «la oferta formativa de la UOC es muy diversa, se adapta a
las necesidades de aprendizaje a lo largo de la vida, está
acreditada por las agencias de calidad y sigue los estándares del
sistema universitario europeo», resalta Carles Sigalés, vicerrector
de Docencia y Aprendizaje de la UOC.
La investigación, eje central de la UOC
La investigación de la UOC «contribuye a los retos a los que se
enfrentan las sociedades globales del siglo XXI mediante el estudio
de la
interacción entre la tecnología y las ciencias humanas y sociales , con un enfoque específico en la sociedad red, el aprendizaje en
línea y la salud digital», explica la
vicerrectora de Planificación Estratégica e Investigación, Marta
Aymerich.
Otro de los ejes estratégicos en investigación de la UOC es la
salud digital. Por eso se creó el eHealth Center, un centro académico abierto al
mundo y transdisciplinario que genera, transfiere e intercambia
conocimiento en salud digital para capacitar y empoderar a los
ciudadanos y los profesionales mediante las tecnologías para que
lideren el cambio de paradigma en salud.
Acompañando al sistema universitario de Ecuador
Garantizar la educación superior de calidad para todos
es uno de los motores de la UOC, y, como referente en educación
superior de calidad cien por cien en línea, ha venido acompañando y
asesorando a las instituciones educativas y gubernamentales
ecuatorianas en la implementación de sus modelos educativos
virtuales, así como en el desarrollo de sus
propios sistemas reguladores que aseguren la calidad de la
educación en línea.
Precisamente, para garantizar la equidad en el acceso a la
universidad, la UOC se ha unido a la Secretaría de Educación
Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT) para otorgar
cien becas semestrales a profesionales del país, contribuyendo, así,
a una de las metas del objetivo 4 de la Agenda 2030 para el
desarrollo sostenible de Naciones Unidas.
Por otro lado, con el objetivo de estimular la ampliación de las
competencias y los conocimientos de los servidores públicos de
Ecuador y contribuir de esta manera al desarrollo del país, la UOC,
a través de convenios con el Consejo de Aseguramiento de la Calidad
de la Educación Superior (CACES) y el Ministerio de Inclusión
Económica y Social (MIES), viene formando a funcionarios públicos de
estas entidades otorgándoles una reducción del 45 % del importe de
los créditos de la matrícula.
«Estos programas de becas entre SENESCYT- UOC son una oportunidad
que no se puede dejar escapar»
Silvia Estefania Changoluisa Cuayal es ecuatoriana, residente en
Quito, y hace parte de los más de 7.000 estudiantes internacionales
de la UOC. Actualmente cursa el máster universitario de Análisis
Económico, beneficiada por el convenio de becas entre la SENESCYT y
la UOC.
«Las becas SENESCYT-UOC son de gran importancia para los
ecuatorianos, ya que representan una gran oportunidad para acceder a
un máster, debido a que el tiempo, la distancia, los recursos
económicos y la familia, entre otros factores, han impedido que uno
estudie un máster en el propio país o en el extranjero, ya sea
presencial o en línea, y contar con estos programas de becas entre
SENESCYT-UOC es una oportunidad que no se puede dejar escapar.
Obtener un máster enriquece la carrera profesional y brinda las
esperanzas de conseguir un mejor porvenir», resalta.
Por su parte, uno de los aspectos que más destaca del modelo
educativo de la UOC es la flexibilidad: «lo más sencillo de estudiar
en línea es no preocuparse por el horario para acceder al aula y a
los recursos de aprendizaje; pero, eso sí, hay que estar pendientes
de las fechas de entrega de los trabajos, ya que son inamovibles».