Desafíos de la educación básica y el bachillerato que afrontará el próximo presidente de Ecuador

El próximo presidente de Ecuador enfrentará una serie de desafíos en el sistema de educación básica y bachillerato. Tres expertas en este campo identificaron diversos problemas, que van desde la falta de infraestructura adecuada hasta el bajo rendimiento académico de los estudiantes. Esto afecta a estudiantes, docentes y familias, por lo que se necesita una acción integral.

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A continuación, se presentan los principales problemas identificados por Nascira Ramia, directora de programas de posgrados de Educación de la USFQ, Margoth Iriarte, directora del Departamento de Ciencias de la Educación de la UTPL y Sofía Zevallos, directora de la carrera de Educación de la UDLA. Además, las soluciones propuestas por cada experta.

Calidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje

Margoth Iriarte considera que la educación enfrenta deficiencias debido a la falta de formación docente continua, baja inversión pública y políticas educativas inadecuadas. Esto-añade- limita la capacidad de relacionar la teoría con la práctica. Además, persisten enfoques tradicionales que no se alinean con las necesidades actuales de los estudiantes.

Posibles soluciones:

• Mejorar la formación docente. 
• Asignar más recursos a la educación y crear políticas educativas integrales que garanticen el acceso, permanencia y un currículo actualizado que prepare a los estudiantes para la vida.
• Hacer un sistema  que vaya midiendo no sólo los resultados de los estudiantes, sino también del bienestar estudiantil, en las tasas de retención y destrezas socioemocionales. Y, según las evaluaciones, tomar decisiones. 
  

Sobrecarga administrativa y falta de motivación en los docentes

Los maestros, según Iriarte, enfrentan una alta carga administrativa, lo que reduce su tiempo para planificar adecuadamente sus clases. Además, la falta de vocación o motivación entre algunos docentes disminuye la calidad educativa, ya que algunos entran a la docencia por falta de otras oportunidades laborales, sin la formación adecuada.

Posibles soluciones:

• Reducir la carga administrativa de los docentes.
• Crear incentivos que motiven a los docentes a ejercer su labor con vocación y dedicación.

Falta de programas de actualización profesional para docentes

Nascira Ramia (USFQ) señala que hay pocos programas de actualización para docentes. Eso no es solamente cursos o cumplir horas de capacitación online, si no hace falta un verdadero acompañamiento para verificar que lo aprendido se aplique en el aula.

Posibles soluciones:

• Fortalecer la formación docente mediante redes de aprendizaje continuo y mentorías que motiven a los maestros a implementar nuevos conocimientos y  metodologías activas (enfoque educativo centrado en el estudiante que promueve su participación activa en el proceso de aprendizaje).
• Evaluar el progreso de los docentes y ajustar las intervenciones, vinculando los resultados de estas evaluaciones con el financiamiento y el apoyo a las escuelas.

Infraestructura insuficiente en zonas rurales y urbanas marginales

Nascira Ramia identifica que la infraestructura en las escuelas de zonas rurales y urbanas marginales es insuficiente. Las escuelas carecen de recursos básicos como conectividad, equipos tecnológicos y condiciones físicas adecuadas, lo que agrava la desigualdad entre los estudiantes de estas zonas y aquellos de áreas más desarrolladas. Según el Ministerio de Educación, para el período 2023-2024 se registraron 16 201 instituciones educativas, de las cuales 7 484 corresponden a zonas rurales. 

Posibles soluciones:

• Incrementar la inversión pública de manera estratégica, priorizando la conectividad y garantizando que todas las escuelas cuenten con los servicios básicos necesarios.
• Realizar auditorías participativas y transparentes para analizar el uso de recursos por zonas, asegurando la eficiencia en las inversiones.

Más acceso a ciencia y tecnología 

Margoth Iriarte menciona que la falta de acceso a tecnología, sobre todo, en las zonas rurales afecta el aprendizaje, limitando el uso de herramientas que podrían mejorar el rendimiento académico. Ramia añade que la falta inversión en ciencia y tecnología limita las oportunidades de los niños a futuro. En este sentido, ambas expertas coinciden en que los docentes necesitan más capacitación. 

Posibles soluciones:

• Invertir en tecnología educativa para garantizar el acceso a equipos y conectividad en zonas rurales.
• Capacitar a los docentes en competencias digitales para que puedan aprovechar al máximo las herramientas tecnológicas en sus aulas.

6. Impacto de la migración en la familia y la educación

Sofía Zevallos señala que la migración de los padres genera un impacto emocional en los niños, que quedan al cuidado de otros familiares o personas. Este desapego emocional afecta su bienestar y su rendimiento académico, exponiéndolos a situaciones de vulnerabilidad.

Posibles soluciones:

• Implementar un plan que active protocolos de protección para los niños que se quedan sin sus padres debido a la migración, asegurando que las instituciones y los hogares brinden el apoyo necesario.
• Coordinación entre el Ministerio de Educación y otras entidades de bienestar para garantizar la protección de estos niños.

Desinterés e inseguridad, sobre todo en zonas vulnerables

Sofía Zevallos destaca que tanto padres como estudiantes han perdido el interés en el sistema educativo, ya que no ven claras las oportunidades que la educación puede ofrecerles, especialmente en sectores vulnerables. Ramia añade que uno de los requisitos para el aprendizaje es que los estudiantes se sientan seguros. 

Posibles soluciones:

• Crear programas de formación para padres que subrayen la importancia de la educación y les muestren las oportunidades que sus hijos pueden obtener.
• Reforzar la seguridad en los entornos escolares y mejorar la infraestructura para que los estudiantes sientan que la escuela es un lugar seguro y que les ofrece un futuro. Esto requiere de una intervención multisectorial. 
• Trabajo de psicólogos y trabajadores sociales en las instituciones educativas. Programas de inclusión para niños en riesgo de abandono y planes extracurriculares, que es un factor protector para los estudiantes. 

Deserción escolar y la continuidad educativa, tras el bachillerato

Las tres especialistas en educación mencionan que la deserción escolar es un problema grave en Ecuador, especialmente en áreas rurales y marginales. Los factores socioeconómicos, las barreras culturales y la falta de oportunidades claras después del bachillerato profundizan el problema. Muchos estudiantes no ven un futuro claro después de terminar el bachillerato, lo que contribuye a la deserción escolar y a la migración. El sistema educativo está enfocado principalmente en llevar a los estudiantes a la universidad, pero no ofrece suficientes opciones técnicas o tecnológicas.

Posibles soluciones:

• Garantizar programas de transporte escolar y alimentación para asegurar la asistencia a clases.
• Establecer políticas públicas que aseguren becas, subsidios y créditos educativos accesibles.
• Promover alianzas público-privadas para proyectos educativos y que los recursos humanos y de conocimiento del sector privado apoyen al público.
• Fomentar la formación técnica y tecnológica desde el bachillerato, ofrecer programas de orientación vocacional para ayudar a los estudiantes a identificar sus intereses y habilidades, y conectarlos con el mercado laboral.
• Implementar un plan nacional que fomente la educación técnica y tecnológica, estableciendo convenios con institutos técnicos que permitan a los estudiantes desarrollar habilidades prácticas.
• Crear programas de orientación vocacional desde los últimos años del bachillerato para ayudar a los jóvenes a visualizar su futuro académico y profesional, dentro y fuera de las universidades.