El proyecto de reglamento general a la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) contiene 438 artículos, 28 disposiciones generales, 27 transitorias y dos derogatorias. La normativa aborda temas como la evaluación, lo que concierne a los Departamentos de Consejería Estudiantil (DECE) y la articulación con el sistema de educación superior, entre otros.
Los procesos de evaluación estudiantil no siempre deben incluir la emisión de notas o calificaciones. En el proyecto presentado por el Ministerio de Educación consta que lo esencial de la evaluación es proveerle retroalimentación al estudiante. Esto, con el fin de que pueda mejorar y lograr al menos los mínimos establecidos para la aprobación de las asignaturas y para el cumplimiento de los estándares de calidad educativa.
El reglamento plantea tres formas de evaluación:
- La diagnóstica se aplica al inicio de un período académico para determinar las condiciones previas con las que el estudiante ingresa.
- La formativa se realiza durante el proceso de aprendizaje para que el docente haga ajustes en la metodología de enseñanza.
- La evaluación sumativa es totalizadora y refleja la proporción de logros de aprendizaje alcanzados en un grado, curso, quimestre o unidad de trabajo.
El artículo 32 del reglamento habla sobre los requisitos para la promoción de los estudiantes. En él consta que en básica elemental y media (segundo a séptimo) el pase de año no está condicionado por la calificación mínima de siete sobre 10. En básica superior y bachillerato, en cambio, ese puntaje sí es un requisito.
Departamentos de Consejería Estudiantil se incluyeron
Además de normar lo referente a docentes y autoridades de las instituciones educativas, el proyecto de Reglamento incluye a los Departamentos de Consejería Estudiantil (DECE). Entre las funciones de los profesionales que los integran está brindar acompañamiento y seguimiento psicosocial a los estudiantes.
También deben generar espacios para la resolución pacífica de conflictos y asesorar sobre problemáticas o situaciones de riesgo. Implementar estrategias para la prevención de vulneración de derechos es otra de sus funciones. Además deben acompañar en la atención a estudiantes que han sido víctimas de cualquier tipo de vulneración.
El reglamento también norma la jornada laboral de los profesionales del DECE. Se establecen 40 horas semanales, de las cuales seis se deben cumplir a diario, de lunes a viernes. El tiempo restante hasta cumplir ocho horas diarias será para formación permanente, pedagógica y psicosocial; asesoría a familias y a la comunidad educativa.
Relación con la educación superior
En el artículo 311 del proyecto de reglamento consta que la orientación vocacional y profesional tiene la finalidad de brindar acompañamiento educativo, psicológico y social.
Se incluye el asesoramiento individual y grupal, dirigido a estudiantes de todos los niveles para que construyan sus proyectos de vida y tomen decisiones vocacionales y profesionales que favorezcan su desarrollo integral.
Asimismo, la norma incluye los proyectos de vida, que se refieren a planes sobre el presente y futuro de los estudiantes. El fin es alcanzar metas personales, laborales y sociales; y el sistema educativo debe acompañar este proceso.
El reglamento también establece que se debe implementar una articulación entre la formación inicial, básica, bachillerato y la educación no formal con el Sistema de Educación Superior. Será, dice el proyecto, a través de acciones conjuntas entre las autoridades de ambos niveles educativos.
Con eso de debe garantizar que la oferta de bachillerato mantenga una adecuada relación y coherencia con la oferta de educación superior.
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